Projecto

Open publication - Free publishing - More web 2.0

O meu Diigo

http://www.diigo.com/user/rosariorbe

Reflexão Final

Introdução

Chegados ao final desta formação, é tempo de fazermos um balanço sobre a mesma, salientando os pontos fortes de todo o percurso e referindo aspectos menos conseguidos.

Em primeiro lugar, gostaria de realçar que esta oficina de formação me fez tomar consciência, de uma forma mais reflexiva e madura, das potencialidades da Internet, dos aplicativos da WEB 2.0 e das mais-valias que o seu uso poderá trazer ao processo de ensino e aprendizagem.

A Web 2.0 configura uma mudança notável na concepção do utilizador da informação. Actualmente, além de utilizador ele é autor, editor, organizador e classificador de informação. A biblioteca escolar, constituindo-se como verdadeiro centro de aprendizagem e de conhecimento na escola, não pode ignorar esta realidade e é urgente operar uma mudança, tornando-se a Biblioteca 2.0. No entanto, essa transformação exige o envolvimento de toda a comunidade educativa e deverá ser a biblioteca escolar a liderar esse processo de mudança. O professor bibliotecário não pode ignorar o modo como os alunos de hoje acedem à informação, sendo, simultaneamente, consumidores e produtores.

Esta oficina de formação teve a mais-valia de formar e informar sobre os conceitos da Web 2.0, de divulgar novos recursos e ferramentas que potenciam a aproximação aos nossos jovens alunos que se movimentam naturalmente no mundo digital.

Assim, para melhor reflectir sobre todo o percurso desta formação, de forma a tirar o maior partido da mesma, abordarei as sessões individualmente. Esse exercício de reflexão constituirá uma verdadeira construção de conhecimento, fruto da colaboração e da partilha de todos os que participámos nesta viagem de aprendizagem colaborativa.

1ª Sessão

Sessão presencial na escola Secundária D. Dinis em Lisboa. Início do percurso desta formação feita de encontros, presenciais e virtuais, mas sempre agradáveis e produtivos.

Os formadores apresentaram a Acção de Formação – “Bibliotecas Escolares e a Web 2.0” -: Calendarização; Temáticas; Metodologia; Avaliação.

Explorou-se, em trabalho de grupo, a ferramenta de software livre, Monkey Jam, usada na produção de pequenos filmes de animação. Apesar do improviso, surgiram produtos bem conseguidos, destacando-se, na minha perspectiva, o pequeno filme da Margarida Costa.

As bibliotecas escolares poderão utilizar esta ferramenta para animação de contos e produção de conteúdos educativos.

2ª Sessão (online)

A Web 2.0: Potencialidades para as Bibliotecas Escolares. A Biblioteca 2.0

Objectivos da Unidade:

·         Familiarizar-se com os conceitos web 2.0 e Biblioteca 2.0.

·         Debater os novos desafios que se colocam à biblioteca escolar no contexto da Web 2.0.

Esta sessão levou-nos a reflectir sobre as ferramentas Web 2.0, as suas potencialidades para o trabalho da Biblioteca como centro de aprendizagens e o papel do professor bibliotecário nesse processo de mudança.

Apesar de ter realizado a tarefa proposta, dentro do prazo estipulado, penso que poderia ter realizado uma reflexão mais profunda sobre a temática. Li atentamente os contributos dos colegas e aprendi com alguns deles.

3ª Sessão (online)

O Microblogue

Objectivos da Unidade:

·         Identificar o conceito de microblogue

·        Debater as potencialidades dos microblogues na Biblioteca Escolar

·        Debater os novos desafios que estas ferramentas colocam à biblioteca escolar no contexto da web 2.0

Foi a minha primeira utilização desta ferramenta e, se no início, não estava muito convicta das potencialidades da sua utilização, acabei por me render, não só pelos argumentos apresentados, mas também porque gostei da experiência. As bibliotecas escolares poderiam rentabilizar o Twitter para diversos fins, como testemunham os exemplos no fórum de discussão, mas terá que servir uma estratégia de comunicação. Não basta usar, por usar. Porém, é importante não ignorar uma rede de informação que já é considerada a maior do mundo e, por isso, rentabilizada por políticos de quase todos os países.

A minha conta no Twitter: http://twitter.com/#!/rosariorbe

4ª Sessão (online)

Social bookmarking

Objectivos da Unidade:




• Familiarizar-se com os conceitos de social bookmarking, tags, tagging e folksonomias;

• Compreender as potencialidades do social bookmarking para o trabalho da biblioteca;

• Criar um sítio de social bookmarking com um mínimo de 20 recursos;

• Debater a qualidade/pertinência dos recursos seleccionados pelo grupo de formandos e a etiquetas utilizadas.



Considerei esta sessão verdadeiramente enriquecedora pelas potencialidades que este serviço da Web aporta para as bibliotecas escolares. Foi a primeira vez que criei um sítio de social bookmarking com o serviço Diigo e fiquei convicta das inúmeras vantagens do seu uso, pelo que será uma ferramenta a divulgar junto dos professores bibliotecários que acompanho. O endereço do meu Diigo criado nesta sessão:

http://www.diigo.com/user/rosariorbe
 

5ª Sessão (online)

Partilha de conteúdos. Exploração de ferramentas Web 2.0

Objectivos da Unidade:

• Familiarizar-se com ferramentas de partilha de conteúdos (Audacity, Podomatic, Jing,Prezi)
• Familiarizar-se com ferramentas de escrita colaborativa
• Compreender as potencialidades destas ferramentas para o trabalho da biblioteca;
• Usar cada uma das ferramentas acima com o objectivo de disseminar conteúdos da formação.

Considero que foi a sessão menos conseguida, por mim, nesta formação, apesar de já anteriormente ter tomado conhecimento com a ferramenta “Audacity”. A 1ª parte da tarefa, construção do tutorial Twitter num trabalho de pares, foi plenamente e facilmente conseguida.

 Disponível em:

https://docs.google.com/document/d/1HnR2nAalI-Gtxwb54wGUBHs6EuVHMlT75WN8NWDBx44/edit?hl=en#

Procedi á gravação no Audacity, mas não consegui concluir o Podcast, apesar dos tutoriais consultados e de algumas ajudas disponibilizadas. Tentarei resolver este constrangimento de forma a poder rentabilizar esta ferramenta no futuro junto das bibliotecas escolares que acompanho.

6ª Sessão (online)

Avaliação de recursos digitais

Objectivos da Unidade:

·         Familiarizar-se com os conceitos de Recurso Educativo Digital e Objecto de Aprendizagem.

·         Reflectir sobre as questões de credibilidade da informação disponível nas redes digitais e a ética da informação.

·         Compreender a importância de a BE definir uma política de avaliação de recursos educativos digitais.

·         Avaliar recursos educativos digitais de acordo com critérios pré-estabelecidos.

Esta sessão revelou-se de grande utilidade porque nos permitiu reflectir sobre o processo de avaliação de RED. A construção de uma grelha para esse efeito, partindo da apresentação disponibilizada na plataforma, obrigou a uma reflexão sobre os itens que devem constar num blogue/página Web. Seguramente que irei aperfeiçoar a grelha elaborada de acordo com as sugestões apresentadas na síntese da sessão e será objecto de trabalho nas bibliotecas escolares que acompanho, uma vez que considero essencial a sua aplicação na construção de páginas e blogues.

7ª Sessão (sessão síncrona)

 

Esta sessão síncrona decorreu em dois momentos. Numa parte, um grupo de formandos debateu no chat algumas questões pertinentes colocadas pelo formador, enquanto outro grupo participava numa videoconferência usando a ferramenta DimDim. A sessão de chat foi bastante participada e o tempo foi escasso para a participação de todos. Relativamente à videoconferência, os objectivos foram menos conseguidos, uma vez que nem todos os formandos conseguiram intervir, deduzo que por dificuldades técnicas. No entanto, reconheço que é uma ferramenta de comunicação riquíssima, uma vez que permite, simultaneamente, a partilha de recursos, colocação de vídeos, etc. Farei uma exploração mais profunda para uso com os professores bibliotecários. Creio que será uma boa ferramenta para formação a distância.

8ª Sessão (online)

Agregação de conteúdos (RSS readers)

Objectivos da Unidade:


• Familiarizar-se com as ferramentas de agregação de conteúdos de um modo

especial o Google Reader ou Bloglines.

• Compreender as potencialidades destas ferramentas para o trabalho da biblioteca.

• Listar bons exemplos de conteúdos a agregar.

Para a realização da 1ª parte da tarefa desta sessão, seleccionei o Google Reader, porque já conhecia. A 2ª parte da sessão, selecção de um exemplo de uma biblioteca que tenha canais RSS temáticos, levou-me a reflectir sobre a importância deste processo de organização da informação e da mais-valia que constitui para as bibliotecas escolares poderem divulgar recursos e informações junto dos utilizadores. Pude constatar pela pesquisa realizada e pelo debate que se travou na plataforma que é uma prática ainda pouco comum nas nossas bibliotecas. Será urgente ajudar a despertar as bibliotecas escolares para a importância e mais-valias da agregação de conteúdos.

9ª Sessão (online)

Redes Sociais

Objectivos da Unidade:

·         Identificar o conceito de rede social virtual.

·         Debater as potencialidades das redes sociais virtuais na educação e no trabalho da biblioteca.

·         Identificar boas práticas de utilização de redes sociais na biblioteca.

Pela realização das tarefas desta sessão, pude constatar que muitas bibliotecas escolares já fazem parte das redes sociais, particularmente do Facebook. No entanto, a sua utilização não assenta em critérios bem definidos, nem rentabilizam as fortes potencialidades que a partilha numa rede proporciona. Acredito, porém, que se algumas ainda aderem por questão de moda, outras já tomaram consciência de que é uma forma rápida e eficaz de chegar a muitos utilizadores. Formação de utilizadores pelas bibliotecas escolares é a palavra-chave, dando a conhecer aos alunos as vantagens desta redes e os perigos que elas comportam se não seguirmos regras. Parece-me importante alertar os professores bibliotecários para a faca de dois gumes que estas redes representam e que será uma forma eficaz de atrair utilizadores, formando-os, simultaneamente, para o uso das mesmas.

10ª Sessão (presencial)

Objectivos:

·         Apresentação dos trabalhos individuais.

·         Avaliação da oficina de formação.

Conclusão

É inquestionável o valor que esta oficina de formação constitui para o papel que desempenhamos como colaboradores RBE. Cabe-nos a nós, no terreno, formar e informar os nossos professores bibliotecários das grandes potencialidades que estas ferramentas e serviços Web 2.0 representam para as bibliotecas escolares dos nossos dias. Poderia ter ido mais longe nesta formação? Tenho consciência que sim, mas também sei que aprendi muito, reflecti o que o tempo me deixou e, sobretudo, apreendi estratégias de trabalho para utilização destas ferramentas com as bibliotecas escolares que acompanho.

Relativamente à metodologia e formato desta oficina de formação, cumpre-me realçar a elevada qualidade da mesma. Os conteúdos disponibilizados foram diversificados e de grande valor; as tarefas propostas têm uma utilidade prática nas nossas vidas profissionais inquestionável; os formadores são profissionais competentes, de uma disponibilidade ímpar e de presença constante.

Procurarei, agora, disseminar tudo o que esta formação me disponibilizou, contribuindo, assim, para que as nossas bibliotecas escolares se tornem verdadeiras bibliotecas 2.0.